每年新生入学，总有一些家长想尽办法让还不到年龄的孩子提前入学。其实愿望虽好，效果不佳。因为小学一年级教材，是专为6～7岁儿童编写的，符合他们的认知水平。

　　对于儿童来讲，不在同一个年龄层次的竞争，成功比较难。小年龄的孩子往往更易贪玩，如果从小听到的批评多，长久处在落后的位置上，容易挫伤他的上进心，丧失可贵的自尊心，形成自甘落后、破罐破摔的心理，那对他整个一生都是一道难以抹掉的阴影。

　　6岁以前入学的孩子，必须是格外聪明，身心发展水平达到或超过6岁儿童水平。这需要经过教育科研部门智力量表的检测。家长主观认为的超常，往往是缺乏科学依据的。而且，学前过度教育有一定的危害。学前教育的内容和方式小学化，言行过于规矩，往往使孩子生理和心理产生一系列的不良后果。学龄前的孩子生理、心理特点决定了他们的生活应以游戏为主。

　　过早给孩子学习任务，将不可避免地给孩子带来生理、心理压抑。家规太多，家长要求过高，不切实际地与别的孩子相比，会使孩子产生反感心理，造成孩子情绪不安、不合群，孩子活泼好动的天性受到摧残。由于成人灌输得过多，还会阻碍孩子主动探索思维的发展。所以，从长计议，还是适龄上学好。

　　英国一项对1万多名5～15岁的儿童进行的大规模调查发现，班级中年龄较小的孩子心理健康状况相对较差。研究包括了英伦三岛，三地儿童入学年龄各不相同，说明关键不在于孩子的绝对年龄，而在于和同班同学相比的相对年龄。

　　专家分析，让孩子早上学的家长往往期望较高，导致较大压力。由于孩子发展状况不平衡，年幼孩子也许在某些方面(如智力)能达到同班同学水平，但在其他方面(比如情绪、社交)还没有准备好，因此会较为吃力。年幼孩子往往个子也小，容易成为被欺负的对象。所以专家建议减轻年幼孩子的压力。家长应该根据孩子身心发展的综合状况决定入学时间，不宜拔苗助长。