主课教材不循环使用

　　“语文、数学等主课的教科书为何不纳入循环使用范围？”东西湖教育局有关负责人解释说，循环使用的教科书使用频率较低，一般一周一节课，要求学生不能在上面乱写、乱画，比较容易做到。

　　但是，语文、数学等教科书为常用教材，学生每天一般要上两节课，很多学生都有在教科书上做笔记的习惯，很难保证这些教材的整洁。

　　这位负责人说，学生回家做作业，或者提前预习都要使用语文、数学等常用教材，如果任课老师每天回收、下发教材，非常不便。

　　教材循环能节约巨大资源

　　以往，我国大中小学教材基本都是一次性使用，所以每到新学期，都有大量使用过的旧教材被当作废纸回收，更有一部分被直接扔进垃圾堆，这对于一个发展中国家而言，完全是一种巨大的资源浪费。

　　资料显示，很多经济发达的国家和地区在教材的循环使用方面早有先例。美国学生的教科书实行循环使用，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年；另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。

　　据了解，我国出版产业一年的产业规模是500多亿元，其中，中小学教材达到200多亿元，是发行量最大的“畅销书”。

　　目前，我国课本的使用寿命只有半年，如果这个时间能延长到发达国家的课本平均使用寿命5-10年，那么按2.2亿学生来计算，一年用掉课本30亿册以上，每本书按15元计算，教科书循环使用1年就可节约450亿元，循环使用5年可节约2250亿元。

　　城区一所小学的教导处主任说：“教科书循环使用不仅可以减轻学生的经济负担，还能有效地节约资源，减少环境污染，学校在操作上问题不大，关键在于能否取得多数家长的支持。”

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