家教普遍之后学生单挑老师

　　“我觉得挺无奈的，其实他学到的不过是一招半式，却对自己的老师特别不屑。”

　　对“80后”来说，“开小灶”、“请家教”曾是让人难以启齿的事，只会跟“成绩差”联系在一起。而现在，“开小灶”已经成为90后学生的普遍现象，家长学生均持开放赞成的态度，一个班上过半学生都请过家教或课外培训。

　　这样一来，不少学生在老师面前“炫耀”补课学习的知识，挑战老师的“权威”。张赐华老师回忆称，有一次，一个自作聪明的小男生当着全班同学的面炫耀自己从英语补习班学到的应试招数，引起不少同学注意。张老师说，“我觉得挺无奈的，其实他学到的不过是一招半式，却对自己的老师特别不屑。”

　　当“正规军”的地位被“杂牌军”动摇，一些老师想过“恶补”进修来压阵。培正小学的总辅导员陈老师说，“现在学生知识更新很快，老师不进修实在跟不上。”于是，听课、考研、看网上的培训教程，淘教学专著……“80后”老师的课余时间更紧了，不停进修恶补成为压阵“法宝”。

　　学生更懂维权老师得陪小心

　　“在某种程度上，学生并非动之以情，晓之以理就行，是否能保留一定方式的体罚？”

　　“80后”老师和“90后”学生的冲突并不仅仅停留在观念上。1981年出生的郭老师(化名)在广州北部某县级市学校工作，两次体罚学生的经历让他始终无法释然。那次学生在课堂上大吼大叫，郭老师语气严厉地批评了他。但学生不但出言顶撞，还用脏话攻击老师的父母……“我气不过来，就揍了他一顿”。第二次，郭老师又因挥棍子吓了一下学生，被家长告到校长处。

　　郭老师承认自己有点“冲”，教学方法或许也有错误，但坚称自己并不会一下子便无名火起。“90后”的学生倍受家长溺爱，自我为中心更严重，才让很多一线老师无奈操起了“鞭子”。郭老师说，现在的学生对所谓法制意识维权渠道懂得不少，投诉方式也更加多样，老师得格外陪小心。

他提出，许多一线老师都有这样的疑惑：在某种程度上，学生并非动之以情，晓之以理就行，是否能保留一定方式的体罚？“最近，瑞士等西方国家已经容许老师保留一定的体罚权利，但在国内一直被严令禁止。”郭老师说。