创造就蕴藏在孩子的“破坏”中？
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2008年09月27日
绍兴特快
妈妈拿过她手中的画看了看，“别着急，咱们看看能不能想出个好办法？” “这还有什么办法呀，擦也擦不掉。” “是吗？那咱就不擦，继续画行不行？” “那还好看吗？”晶晶抬头看看妈妈。 妈妈用手在盘面上比划着，将她那个多出的线头顺势沿伸了一下，成为盘面上的横线，笑着对她说“这样行不行？” “……嘿，真棒，线头一点都看不出来了”，晶晶的眼睛亮亮的，一副吃惊的小模样。她接过妈妈手中的画纸，很快补救了那一点“败笔”。 妈妈拍拍她的小脑袋说：“这样多好啊，动动脑子，向日葵就会开花的。” 晶晶的行为代表了许多孩子的想法，在他们的心目中，“完美”就是自始至终的正确。一旦出现偏差，他们的第一反映就是放弃重来。面对这种情况，妈妈们不能简单地给予肯定或是否定的评价，而应针对问题，采取启发、引导的方式，让他们在仔细观察的过程中自己发现补救的办法，不要轻易放弃，拓展思路，努力尝试从另一个角度看待问题，从中学会灵活、变通的思维方式，以此找出解决问题的方法。 通过指导，晶晶懂得了“另辟蹊径”的道理。后来在绘画海底世界的活动中，妈妈发现她将一个没有画好的小水泡变化成了一只神气活现的小蝌蚪。晶晶的进步，让妈妈对她更有了信心。
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小何
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