现在，许多家庭只有一个宝贝疙瘩。在家长心目中，那可真是“含在嘴里怕化了，顶在头上怕掉了”，甭说惩罚了，就连一个手指头也不敢动，一个“不”字也舍不得说。那么，我们现在讨论“家长可不可以惩罚孩子”这个话题是不是太不合时宜?

　　“哄”不是万能的

　　近些年来，一种称做“赏识教育”的思潮通过各种大众传媒广泛传播，给家长思想上造成了很大混乱。

　　孩子不管做了什么，做得怎么样，都要大加赞赏，说“你真行”、“你真棒”，给孩子叫好，为孩子鼓掌。比如说，一个孩子经常无故打人，家长不但不严厉批评，反而要给他鼓掌。为什么?因为昨天打了两个人，今天只打了一个，进步了。孩子又打了人，还给他鼓掌，为什么?因为昨天把人打得流了血，今天没有打伤人，下手不那么狠了。这是典型的“哄”的伎俩。

　　什么叫赏识?所谓赏识，就是认识到别人的才能或作品的价值而给予重视或赞扬。刚才提到的这个欺负人的孩子是典型的“屡教不改”，本来就应该实施惩罚，怎么反倒为他鼓掌呢?提倡“赏识教育”的人认为，这样可以使他逐渐地、自然而然地改掉打人的毛病。这完全是自欺欺人。

　　南北朝时期的思想家颜之推早就批评过这种现象：“恣其所欲，宜诫反奖，应呵反笑，至有识知，谓当法尔。”这是说，对孩子不管不教，任其为所欲为，该批评的反而夸奖，该斥责的反而欣赏，久而久之，孩子就会以非为是，以恶为善，颠倒是非善恶。

　　不能否定批评

　　更有人“发展”了所谓的“赏识教育”，提出“无批评教育”。说孩子年龄小，感情太脆弱，只能表扬、肯定、奖赏，不能批评，更不能惩罚。有的人甚至认为“否定是孩子的杀手”，断言“好孩子是夸出来的”。这种说法也是偏颇的，没有任何的理论和实践依据。

　　小孩子缺乏生活经验和分辨是非善恶的能力，犯错误是难免的。他对周围的一切都感到新鲜，想探索的奥秘很多，这就难免犯错。当然，首先应当进行说服教育，但如果屡教不改，就必须批评，甚至可以惩罚。

　　批评或惩罚不完全是消极的教育手段，使用得好，有明显的积极作用。批评或惩罚是较为严厉的教育手段，会引起孩子不愉快、内疚甚至痛苦的情感，促使其从错误中接受教训，彻底改正。正是因为孩子小，尚未养成良好的行为习惯，家长才更应当及早严加管教。如颜之推所说：“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。”从孩子小时候就严加管教，就会养成良好的思想、行为和习惯。对错误的思想、行为和习惯不批评、不制止，放任自流，势必养成恶习。

　　“赏识教育”和“无批评教育”在特定的时候或场合可以尝试，但不能时时处处滥用，否则不仅会害了孩子，也会给家长以后的教育带来许多麻烦。