8.讲故事时，你：

　　A.会观察宝宝的反应，及时调整策略。

　　B.不理会宝宝的反应，只顾讲自己的。

　　9.故事的情节和结局，你会：

　　A.不按原来的讲，自己创造出不一样的。

　　B.按原来的讲。

　　10.你给宝宝讲的故事：

　　A.不全是故事书上的，有时会自己编，有时会讲讲发生在自己身上的故事。

　　B.全是故事书上的。

　　测试结果：

　　你的选择全部是“B”——还是……好好进修一下吧!

　　你的选择有1～3个“A”——还好，你有成为故事高手的潜质。

　　你的选择有4～6个“A”——继续努力，成为故事高手指日可待。

　　你的选择有7～9个“A”——恭喜你，宝宝眼中的故事高手非你莫属

　　你的选择全部是“A”——绝对的故事高手，你的故事将征服所有的宝宝!

　　故事高手进阶

　　★事前准备★

　　没有准备地边讲边看，语句难免会结结巴巴、不流畅，让宝宝感到不耐烦的同时，也会冲淡他(她)对故事的总体印象，引不起兴趣。如果能先看一遍故事，或自己先念一遍，了解故事的主题和内容，掌握每一个角色的个性和故事情节，那么讲起来的时候一定自然又生动。

　　★新颖的开头★

　　老掉牙的开头很难让人相信后面会接着一个有趣的故事。新鲜有创意的开头，才能引起宝宝的兴趣，吸引他(她)的注意，饶有兴致地听下去。这个开头可以是根据故事的内容、主人公的特点编成的谜语，也可以学学动物的叫声，提出个问题让宝宝回答，或者念一首好玩的儿歌。

　　★广播剧的效果★

　　即使是很棒的故事，用始终如一的语调、毫无变化的语气读来，也会让人觉得像白开水一样无味。因此，不妨把每次的故事时间当作一次简短的广播剧表演，给不同年龄、身份、性格人物的话语配上不同的声音，如爷爷的声音是低沉的，妈妈的声音是温柔的;用声音、语气的变化来表现人物的情绪情感，在愉快时用欢快的语气，在难过时用低弱的声音。遇上有拟声词的地方，就用拟声发音来表现，如火车的“呜呜”声、汽车的“嘟嘟”声、小狗的“汪汪”和小猫的“喵喵”。除了声音，动作也能让故事变得形象生动，如讲到紧张的地方，就握紧拳头，全身发抖，让宝宝看见情绪的典型表现，必要时还可以手舞足蹈，甚至想办法加入各种效果。故事讲得越生动，宝宝理解了，会听得更起劲。

　　★“道具”配合★

　　3岁前的宝宝以形象思维为主，抽象思维不强，注意力也仅能保持很短的时间。在讲故事时如果使用一些有趣的小道具，会使宝宝听得更明白，注意力也更集中。比如讲小熊的故事时，拿玩具小熊来作为故事的主人公，或者让宝宝一起看着图画书，用手指点着画中的小熊给他(她)看。

　　★适度改编★

　　每个宝宝的接受能力和兴趣都不同，了解孩子的所能理解的范围，然后小幅度变动故事内容，使故事更适合孩子的理解和兴趣，如有些外国故事的主角名字洋味十足，如果改成孩子熟悉的小朋友的名字，听起来会更亲切。

　　★适时发问★

　　讲述过程中可向宝宝发问，给他发表意见的机会，提高他听故事的积极性。给宝宝讲故事不是像赶火车，不用急冲冲、目不斜视地朝前赶。在需要的时候停下来，沿着故事的情节线索，提一些有趣的问题让宝宝回答，如“你可以看出大灰狼化装成的外婆和真外婆有什么不一样吗?”“青蛙自己想不想变成王子”来强化故事的效果，既能引导宝宝感受和理解，又能锻炼他(她)的观察力、想象力和推理能力，同时也使他(她)听故事时特别专心。但是，讲故事并不是在上课，千万别提无趣又难回答的问题，比如“这个故事告诉我们什么道理”之类。