学生参加科技创新，多半为了升学加分

　　中国学生曾经因动手能力差、创新意识弱而被国外教育界批评为“考试机器”。为了提高学生的创新意识和能力，近年来全国各地掀起中学科技创新教育热潮，为吸引更多学生参加而推出带有升学加分性质的各种级别的科技创新大赛。

　　北京青少年科技俱乐部活动委员会秘书长周琳说，能看出来参加活动的多半学生，直接目的是为了参加科技创新大赛，这些学生和家长在报名咨询的时候，就只盯着那些容易出成绩的“短平快”项目，因为只有这样才能在有效的时间内获得大赛的奖项从而获得升学加分资格。

　　根据记者多年的采访发现，不光学生、家长功利，学校、老师也非常功利。如果说家长不惜用自己的智慧换得孩子获奖是为了加分，那么教师帮助学生获奖则是为了奖金和职称。一位老师直言不讳地说：“只有学生获了奖，学校才能给项目拨经费，市区两级教委才能给学校荣誉和拨款，在这种利益驱动下，学生参赛人人都在拼成人的智慧。这是公开的秘密！”

　　急功近利搞科技只能扼杀孩子创造力

　　学生中普遍存在的这种急功近利从事科技创新活动的思想，让周琳和许多科学家感到担忧。

　　原北京天文馆馆长、中国科学院院士王绶琯曾经对科学发展史上有关世界杰出科学家作出杰出贡献时的年龄段作了研究发现：20世纪100年中诺贝尔物理学奖获得者共计159人次，其中30岁以下的占29.9%，40岁以下的占67%，说明杰出科学家首次创造高潮，一般都出现在30岁之前。这一规律提示，把顶尖的科学人才早期培养锁定在高中阶段比较合适。

科技创造发明、科学素养积淀是个长期过程，但学生、家长和学校却把学生参加科技发明创造当成获利的手段。北京四中地理教师李京燕担忧地说，大赛对优秀人才的培养是有局限性的，因为学生将来真正服务于社会是一个漫长过程，小时候为得到大奖才参与科技活动会使孩子今后发展走样的，另外获奖的学生也并不一定是最优秀的学生，个别的学生因为个别原因获了奖可能甩掉一批小科技发明家，这对那些学生是一种伤害。