逾九成大学生曾逃过课、近四成受访者认为老师讲课太沉闷……暑假结束前，一项由在校大学生自发组织的针对本科生对教师教学质量满意度的调查在大学城展开，调查学生遍及广州大学城10所高校，300多位大学生对自己的教师作出了评价。日前新出炉的调查报告显示，受访的大部分学生认为，教师整体教学水平为一般偏上，有必要提高教师的教学水平。

　　“我们希望通过这次调查，了解各所高校老师的教学情况。

　　”发起本次调查的小麦同学告诉记者，现在师生之间的隔阂不断加深，并大有愈演愈烈之势。这其中，学生有责任，老师也有责任。

　　调查现象

　　逾一成人经常逃课上课只为应付点名

　　调查表明，有91%的学生曾经逃过课，其中，经常逃课的占12%。而致使学生逃课的主要原因是课程价值不高和课堂沉闷，有40%的受访者认为是“课程实用价值不大”致使自己逃课，另外35%的受访者则是因为“老师讲课沉闷”而逃课。

　　除了这种显性的逃课方式外，还有一种“隐性逃课”：去上课但不听课，在课堂上做其他事情。调查发现，这种“人在心不在”的情况不在少数——67%的受访学生表示所在班级“有相当一部分同学上课时心不在焉”，11%的学生表示“大多数同学上课时都在做自己的事情”。

　　而接近一半学生认为，“隐性逃课”的责任在于老师讲课内容沉闷，授课方式一成不变。

中山大学大三学生张婷(化名)表示，自己不是不想听课，而是老师讲课实在太死板，实用的东西不多，“我去上课主要是怕老师点名，影响期末的总成绩。”