有个学生坐在教室里，听老师讲数学课。窗外有人走过他看见了，隔壁有人唱歌他听见了，于是抓耳挠腮，心猿意马，下课了，说没听懂。这样“眼观六路、耳听八方”的学习方式，要能学到知识就怪了。可同样是这个学生，一读《西游记》，便沉湎其中，茶饭不思。旁边的人在他耳边喊他三声，他硬是充耳不闻。其精力之集中，令人刮目。当与人谈起《西游记》，口若悬河，连细节也能绘声绘色一一道来。同一个人，读《西游记》与听数学课的效率迥然不同，其原因不是很明显吗?

　　王羲之写字时，把精力全集中到字里行间。午饭时，书童把饼子和蒜泥送来给他吃。过后，他的夫人进屋一看，只见他满嘴是墨，原来他用饼子蘸着墨汁吃下去了，还不住地夸奖夫人做的蒜泥好吃。王羲之研究书法，确是进入了一种专心致志的境界，因此才被后人誉为“书圣”。只要进入了这种境界，还愁学业没有进步吗?

　　18世纪最伟大的德国数学家高斯，从小就学习既刻苦又勤奋。白天在学校里，除上课时专心听讲之外，他还尽量利用课外时间钻研数学，阅读了很多大数学家的著作;晚上，为了节省灯油，父亲要求小高斯天一黑就上床睡觉，但高斯太喜欢读书了，他把一个大萝卜挖去了心，塞进一块油脂，插上一根灯芯，做了一盏小油灯。他一个人躲在顶楼上，在微弱的灯光下，专心致志地看书学习，直到深夜才睡。

　　在上学期间，高斯还写了许多“数学日记”，记录了他在解题时的新发现和巧妙的解法等。有了这些坚实的知识基础，高斯在17岁时就发现了好几个数学定理，成了很有名的小数学家。

1795年，高斯18岁，来到著名的哥廷根大学攻读数学。第二年，他成功地解决了当时希腊数学家欧几里得提出的两千多年一直悬而未决的数学难题，轰动了整个数学界。

 

 

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