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　　个人接受教育的权利应有选择性

　　让孩子上学是早些好还是晚些好？哪个时间段入学更有利于孩子的心智成长？

　　杨浦区教育局义务教育科负责人张鹰说，现在的入学年龄标准相对来说比较强调统一性，而没有充分考虑不同孩子的智力因素及非智力因素，确定一个孩子究竟什么时候上学好，最好要充分考虑到孩子进入小学后的学习兴趣与求知动力。

　　上海市社科院研究员陈建强提出，我国应对儿童的入学年龄划定一定的区段，比如5至7岁的区段，供家长根据自己孩子的实际状况做出选择，而不是“一刀切”地定在6周岁上。

　　陈建强说：“一个人接受教育的权利既有其法定性，也更应有选择性，入学年龄的可供选择，从某种意义上说不仅是教育理念的进步，更是一种教育现代化的体现。而且，教育的对象是有血有肉有思想有情感的，不可能也绝对不应该按工厂化生产流程，用一个标准、一个模式去统一加工制作。因此，选择入学年龄也是对人的尊重、对教育规律的尊重、对教育对象客观差异的尊重。”

　　对于中国传统观念中普遍希望孩子早点上学、早点参加工作的认识与做法，陈建强认为，这恰恰是农业社会和计划经济时代的产物，那时的家庭更多的是希望自己的每个孩子都早日完成学业，早点“出道”后能承担起家庭的经济担子，“现在我国居民家庭的生活水平与过去相比，已有了天翻地覆的变化。在独生子女家庭里，有多少父母盼着孩子早点上完学、早点踏上工作岗位呢？因此，在目前中小学生课业负担居高不下的情况下，让部分家长有选择地推迟孩子的上学时间，不失为明智的做法。”

政府部门修改小学生入学年龄后，会否出现家长“一窝蜂”地让孩子早读书的现象？陈建强表示，应该相信绝大多数家长会理性对待孩子入学的问题。我们要继续宣传科学育儿的理念，提醒家长，孩子提前识字及会背唐诗，并不意味着心理和智力发育已做好了入学准备；其次，对有早读书需求的孩子，让权威医疗机构科学评估后，提供孩子心智“成熟度”报告，家长提出申请后，教育部门最终决定孩子“早读书”还是“晚读书”。

 

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