播种到每一个孩子心田

　　19所学校被评为市级“非遗”传承基地，用兴趣探索传统技艺传承新路

　　绍兴菜烹饪技艺、西施传说、剪纸、舞龙舞狮、越窑青瓷烧制、划龙舟……这些植根在古越大地上的民间文学、手工技艺、曲艺、民间舞蹈、传统体育等非物质文化遗产仿佛一段久远的记忆，与现代都市生活相隔遥远。然而，在绍兴许多学校的校园里，越来越多的青少年被它们所吸引，正在关注、学习、传承这些古老的非物质文化遗产。

　　绍兴莲花落、黄酒酿造、越窑青瓷烧制……

　　全市已有9所学校成为省级“非遗”教学性传承基地

　　每次走进富盛镇中心小学，总能听到“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”的敲击声与娓娓动听的莲花落曲声。作为省级非遗教学性传承基地，富盛镇中心小学已经走出了自己的曲艺特色之路。“我们专门编写了一本《绍兴地方曲艺读本》校本教材，每班每周都有一节地方曲艺课程。同时，根据学生年龄特点和各学段音乐课时计划，学校把莲花落教学结合到日常音乐课堂中，每节课进行10分钟左右的普及地方戏曲基本知识，了解地方戏曲主要流派，欣赏和学唱名曲名段。此外，每到中午，学校的小莲花广播台也会播放经典莲花落曲目，各班也会推荐学生在广播中唱莲花落、小师爷讲故事、说新闻等栏目。”该校校长金海江介绍说，在富盛镇小几乎人人都会唱莲花落、打三翘板，曲艺界知名艺术家倪齐全、韩会稽、施金裕、潘海亮等也定期到校辅导。

　　“‘非遗’进校园，就是要把学生作为‘非遗’传承的主体。不仅是临时、短期地让‘非遗’走进校园展览、展示、展演等，更是通过在学校建立‘非遗’传承基地，由专职教师在学校进行持续性、常态化教学活动，把‘非遗’项目植入校园生活，同时编写出适合不同年级段学生的教材，并将它们与美术、音乐、体育、德育等课程以及乡土文化有机融合，形成各具特色的校园文化，让‘非遗’之花在校园绽放。”市“非遗”中心主任吴双涛告诉记者，到目前为止，我市已经有19所学校被评为市级“非遗”传承基地，其中9所还是省级“非遗”教学性传承基地。

　　浙江工业职业技术学院对绍兴黄酒酿制技艺的传承。浙江农业商贸职业学院每学期在烹饪专业中开设绍兴地方菜的课程，学生完成该课程可拿到3个学分。上虞市上浦镇中学在校园里建成了近60平方米的越窑青瓷制作工坊，定期组织学生学习和实践青瓷制作烧制技艺。同样在上浦镇中，学校对当地即将失传的“狴犴龙舞”进行了抢救性保护，通过走访“狴犴龙舞”唯一传人——冯浦村85岁的冯占龙老人，制作了“狴犴龙”，编排了“狴犴龙舞”。在诸暨市暨阳街道浣纱小学里，有一本名叫《走近西施》的校本教材，这本教材收集了多个与西施有关的传说故事。在上虞市小越镇小，不仅人人会剪纸，还有200多名师生在近5年来的全国、省、市剪纸比赛中获奖。

　　20本乡土“非遗”教材，100个学生“非遗”基地

　　今年秋季，绍兴县将全面启动“‘非遗’进校园”活动

　　记者从绍兴县教体局了解到，从今年秋季起，“‘非遗’进校园”活动也将在绍兴县全面启动，在全县中小学生中开展非物质文化遗产的保护传承活动。“我们将把传承和保护非物质文化遗产列入中小学音乐、美术、综合实践活动等课程，同时根据学生年龄特点和各学段课时计划，把传承和保护非物质文化遗产结合到日常教学活动中，宣传非物质文化遗产保护的重要性，普及非物质文化遗产基本知识，学习掌握非物质文化遗产的专业技能，培育非物质文化遗产的护卫队与传承人。”绍兴县教体局的一位负责人告诉记者，他们在普及该县全部95个非物质文化遗产项目的基础上，决定重点推介莲花落、越剧、绍兴师爷故事、书法等40多个“非遗”项目。

　　富盛镇小、华舍实验学校等11所学校将作为重点推进学校，争创省市级“非遗”教学传承基地。而且，每个学校都有一个“非遗”项目作为主攻方向，比如富盛镇中心小学传承的是绍兴莲花落，华舍实验学校传承的是越剧，漓渚镇中学传承的是绍剧，柯岩阮社小学传承的是民间艺术剪纸，安昌中心小学传承的是师爷故事，平水镇中心小学传承的是酱油传统酿造技艺，湖塘中心小学传承的是黄酒酿制技艺，兰亭镇中心小学传承的是书法、王坛镇中传承是舜王庙会，福全镇中心小学传承的是民间艺术，孙端镇中心小学传承的是绍兴童谣。

　　为了做好“非遗”校本教材的开发，绍兴县教体局还将编写《绍兴县非物质文化遗产中小学读本》，并按地方戏曲、民间美术、传统技艺等类别开发20本乡土非遗教材，成立100个学生非遗社会实践基地。同时，为了加强“非遗”活动展示，组建200个“非遗”传习学生社团，配备有一定基础的教师开设教学课程，与非物质文化遗产项目代表性传承人开展结对活动，定期邀请代表性传承人进校授课。同时，该县把“‘非遗’进校园”活动纳入了全县中小学年度基础性工作评估体系，学校也把传承渗透到学校的德育、美育工作之中，与“小三场”建设和校外综合实践活动相结合，并制订相关的学习评价制度对学生进行考核。

　　让“非遗”走进校园，有益孩子身心成长

　　先要爱上这些传统文化，才能让传统技艺回归生活

　　“越是民族的，越是世界的。传统文化是我们的根。”绍兴县教体局的傅国海具体负责“‘非遗’进校园”活动，他在接受记者采访时说，开展这项活动的目的，首先是让绍兴的孩子们能了解一下绍兴的传统文化。同时，也是给孩子多一些选择，发展自己的兴趣爱好，甚至发掘自己在传统艺术或者技艺上的特长。“我们要求学生‘德、智、体、美、劳’全面发展，这个‘美’里面就应该包括对传统文化的了解。”

　　很多“非遗”项目都需要动手动脑，这些对儿童的成长发育非常有益，其中许多东西是家长和文化课教育给不了孩子的。“孩子们要学习绍兴平湖调，首先要接触乐器吧。在传承的过程中，艺术修养自然而然地就提高了。而平湖调的唱词这么高雅，本身就包涵了比较深厚的文学底蕴，孩子们在演唱时也提升了自己的美学功底与语言表达能力。此外，平湖调的演唱特色也比较雅，有时一个字都要唱上好几分钟，这又锻炼了孩子们的耐心。”车恂如小学的校长朱洪告诉记者，自2005年他们开始在校园里传承平湖调，非常能感受到这门传统曲艺给孩子身心成长带来的益处。同样有这种体会的还有东浦镇赏祊小学的校长石晓英，她告诉记者，学习剪纸以后，孩子们的动手能力明显增强了。同时，对于他们这样外地学生数占80%的学校来说，这种绍兴传统技艺的学习也可以让孩子们能尽快融入绍兴本地生活。

　　实际上，当孩子们了解并爱上这些传统文化之后，许多传统技艺是能够很快回归生活的。比如绍兴中专黄酒专业的毕业生就非常走俏，他们毕业后从事与黄酒酿造技艺有关的工作，月收入可以达到6000元左右，甚至超过一般的大学生。