作者：金海江 黄刚强

　　“尺板的笃琴弦起，我一人上场唱台戏……”每天清晨，当同学们来到熟悉的校园时，那抑扬顿挫的调子、风趣俚俗的语言，就会悠悠扬扬地传来，像荷塘里弥漫的芬芳。你一听，可能会认为这是一所曲艺学校，然循声而至，发现的却是一所普普通通的农村小学——富盛镇中心小学。

　　富盛镇中心小学，是一所山区中心小学，她位于会稽山脉东麓富盛老岭脚下。学校地处城区之最东南，秀峦叠翠，清流潺潺，山林不污，空气不染。宋六陵、龙池岗、马蹄井、战国窑址、买地石刻、诸葛山、旗收岭等风景名胜散落学校周围，校舍临河而建，虽无奢华之气，但井然幽雅而不乏精致。学校规模不大，占地10310平方米，建筑面积近5000平米，绿化面积2500平米，体育场地2500平米，现有17个教学班，600来名学生，40余名教职员工。学校师生虽少，但近几年来，学校发展态势良好，接连创出省示范小学、省艺术(少儿曲艺)特色学校、省非遗传承教学基地、省健康促进学校(铜牌)、市文明单位、市家长示范学校、市廉洁教育示范学校等荣誉与称号，在全市小学教学界自有一方天地。

　　成绩的取得，可以说，是我们富小人缘自于对“文化富人，特色盛校”(学校办学理念)的一贯追求，缘自于做精做强“绍兴莲花落”特色项目，缘自于对“莲”文化的一脉相承，缘自于对“莲精神”的凝练提升，缘自于学校能几年如一日，以莲为校花，始终做好“莲”的文章。回顾多年的富小特色发展之路，可以大致划分为四个阶段，2005-2009年，我们以做社团为主，唱响了莲项目；2010-2011年，我们把项目提升，做成了莲特色；2012-2013年，我们从实践提炼思想，凝炼了莲精神；2013年到现在，或是以后，我们将用思想指导实践，做莲文化办学(用“和美教育”思想办学)的文章。

　　第一阶段，唱响莲项目。(2005-2009年)

　　从2005-2009年，近五年时间，学校成立稽山少儿曲艺社，开展了以“莲花落”为主的曲艺特色教育，为办好社团，唱响百年莲花，树好曲艺教育这面特色旗帜，学校努力做到四精：

　　师资精干。请老师，学校一开始走的是由外到内的路子，我校搞莲花落有两大优势，一是地域优势，富盛当地老百姓讲绍兴方言，比较地道；二是我们有一批富盛籍的莲花落老师，首推倪齐全，他就是我们富盛倪家溇村人，他是我校莲花落的首批指导老师之一，还有韩会稽等。到目前为止，我们一直请曲艺界老前辈——全国知名艺术家倪齐全老先生为首席，我们请韩会稽、施金裕、潘海亮等省市莲花落名家来校定期或不定期辅导。学校还有一批内聘教师，把在莲花落项目上有专长的教师聘为校曲艺社指导老师。

　　社员精选。一届又一届，稽山少儿曲艺社的社员就像地里的韭菜，一茬一茬地顶上来。在富小，能成为校曲艺社小社员，是极其光荣的事，学校选拔小社员要求苛刻，要有浓厚的兴趣，要有表演的气质，要有歌唱的基础，要有聪明的头脑，最难得的还必须有一口比较纯正的绍兴方言。通过一段时间的训练和指导，我们小社员在比赛中获奖，在媒体中露脸，在报刊上介绍，几年的莲花落项目做下来，说起富小的少儿曲艺社，那是名闻遐迩，交口相赞。沈佳敏、许平、许苗峰，是那段时期的曲艺之星，是学校曲艺社培养的杰出代表。

　　教学精品。一是在社团中教学精品曲目，那些传统的片段，那些经典的老曲，都是社团的必学曲目；二是在全校适当普及莲花落精品，学校编写了《绍兴地方曲艺读本》校本教材，开设好每班每周一节的地方曲艺课程。

　　活动精炼。每个学期，学校会举行很多跟莲花落相关的活动，每年搞一届曲艺节，今年十二月是第十届了。在校园曲艺节上，学生们一展才艺，师生人人参与，师生们在了解、学唱、表演莲花落中，感受着家乡曲艺文化的魅力，激发着对绍兴莲花落的兴趣与探究能力，品尝着活动带来的快乐与收获。

　　第二阶段，做成莲特色。(2010-2011年)

　　如何把一个特色项目，做成莲文化学校特色，需要时间，更需要心血。

　　做大。一是教学面更普及，我们重视社团，更重视在全校师生中进行莲花落的教学和培训工作。莲花落项目要可持续发展，教师的发展是第一位。我们首先推动教师的莲花落学习，做到全体教师人人会唱，音乐教师人人会教，指导教师会创会编，部分教师会奏会演。学校还根据学生年龄特点和各学段音乐课时计划，学校把莲花落教学结合到日常音乐课堂中，每节课进行10分钟左右的普及地方戏曲基本知识，了解地方戏曲主要流派，欣赏和学唱名曲名段。我们发动师生创作与学唱学校“莲花落校歌”——《富盛开篇》，学打莲花落的主要表演道具“三翘板”。二是教材再开发，我们还推动莲花落项目校本教材的再开发和课程的课堂化，把原来曲目集锦式的校本教材打造成能实际使用的真正教材。三是与学校活动结合，每到中午，学校红领巾“小莲花”广播台播放经典莲花落曲目、各班推荐学生在广播中唱莲花落、小师爷讲故事说新闻等栏目，营造普及氛围。

　　做美。在有限的经费中舍得斥资，建造精美大气的“莲花大舞台”，打造精致古朴的“莲花落陈列馆”，办起绍兴市乃到浙江省首个学校莲花落训练馆。学校校园布置处处见莲，教学楼外墙是粉红——那是莲花的颜色；学校的走廊上挂的名人介绍，那是大大小小的莲花落名家，有翁仁康(全国曲协副主席、省曲协主席)，有胡兆海(国级一级演员，资深莲花落艺术家)，有倪齐全(老一辈莲花落艺术家，国家级非遗传承人，富盛籍，为我校首席导师)，也有从学校毕业出去的红遍县市的青年曲艺明星沈佳敏、王凯尔、倪银峰等，更有目前在校曲艺社挑大梁曹之琦、潘程阳、娄烨雯等小社员。富小的孩子从入学的一刹那，就浸润在莲花落的氛围中。

　　做强。学校非常重视相关的展示、展演和比赛。曲艺社小社员频频参加县、镇两级的送戏下乡“种文化”活动，走上中央电视台“快乐大巴”唱莲曲，小社员在各级各类比赛中摘金夺银，“稽山少儿曲艺社”也先后获绍兴县、市优秀文艺社团。学校有自己原创的莲花落精品，曲艺社要参赛，要上电视，要外出表演，必须有自己的原创节目，为此，学校延请名家，创作一曲曲注入现代元素、编配舞蹈、莲韵十足、富有童趣的精品少儿莲花落。如《一分钱》，如《幸福水乡小卫士》。

　　2011年3月，学校成功创建为浙江省少儿艺术特色学校，完成了从特色项目到特色学校的华丽转身。

　　最近几年，学校取得了诸多成绩，给我们的特色学校锦上添花：2012年8月，曲艺社10位小社员表演的原创《马路边的一分钱》到江苏泰州参加第五届全国少儿曲艺大赛，喜获表演银奖，为全省最好。2013年7月，曲艺社小社员代表绍兴市参加省少儿民间故事大赛，又获最高奖——最佳演说奖。学校成功创建省非遗教学传承基地，成功创建市非遗教学传承基地且成为市非遗教学传承优秀基地。可以说，“百年莲花的种子”已在校园内生根发芽，学生不仅唱响了不落的莲花之音，成为“莲花落”这一非物质文化遗产传承与发展的小功臣，而且莲香育人，初结硕果。

　　第三阶段，凝练莲精神。(2012-2013年)

　　一所学校，单有一个特色项目单打独斗，那必定是走不远的。富盛小学的莲花落项目做了那么多年，做成了学校特色，名义上成为了“特色学校”(2010年3月省教育厅命名为“浙江省少儿曲艺特色学校”)。如何继续跟进？如何可持续发展？摆在我们面前的，是两条路——是保持现状、停步不前，坐享其成；还是再接再厉，做深做透？我们思考后，当然选择了后者。所以，我们咬定“青莲”不放松，想方设法做起提炼莲精神的文章，在特色外延的基础上凝炼特色内涵。

　　莲花是对荷花与睡莲的统称。她和谐、清廉、美丽、洁净、精致、清纯、阳光、大气、馥郁、高雅，有清水芙蓉的高洁的自然品性。莲花还有一颗难得的社会属性，北宋周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲花，谓“莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。莲与“连、联”谐音，“荷”与“和、合”谐音，所以在中国传统文化中，经常以荷花或莲花作为和平、和谐、合作、合力、联合等的象征，体现着以“和(荷)为贵”、“和(荷)而不同”的文化特质。

　　我们就以莲为校花，深入研究莲文化，发掘莲文化，凝练莲精神，提升莲精神。我们把莲精神抽取、提炼、归结为三点：一为廉，廉洁，品行端正，廉恰与“莲”谐音，我们希望管理能廉，教学能廉；和，和谐，又恰与“荷”谐音，我们希望能人文和谐，学校希望能处理好四对关系，包括干群关系，师师关系，师生关系和家校关系；美，美丽，为莲花的最显著品质，美美与共，各美其美，学校倡导四美，就是校园美，课堂美，教师美，(教师美就是教师的专业发展)，学生美(学生美就是学生的素质美，有分数，有特长)。我们想让这三点莲精神与学校建设无缝对接，与教育教学丝丝入扣，与学校活动相辅相成，成为学校办学管理、课堂教学、开展活动、举办赛事、教育科研、特色创建等一切教育教学工作的灵魂和思想，并能一以贯之。

　　近期，我们已在这方面展开了研究，立项了一个学校大课题《以莲文化为载体，培育富小莲新人的研究与实践》，并在此基础上衍生出几个小课题，如《富小莲文化下的和美德育品牌的创建》，如《富小莲文化下的和美课堂研究》、《富小莲文化与莲花落研究》等，建立相关莲文化的系列课题群，以课题带动教师参与学校文化研究，以课题结合学校教育教学活动，赋教育教学活动以文化，以生命，以新意。我们期望用课题活动提升教师的教学能力，提升教师的研究能力，提升教师的专业素养，培养出我们富小自己和美教师。2012年上半年，学校创办了《小荷尖尖》校报、《别样红》校刊，通过两年多的运行与操作，这校报、校刊，已成为学校宣传的平台，成为了教师耕耘练笔的乐土，成为了学生学习成长的摇篮。

　　第四阶段，办学莲文化。(2013年以后)

　　校园文化是学校的灵魂，是学校发展的软实力，是一所学校师生共同的价值观念、思维和行为方式，共同的信念与追求。学校以莲为校花，以莲花落为学校特色，以“莲精神”为主旨与主线，打造、构建莲文化，做深、做透“莲文化”，从而提升学校的办学品位、办学内涵，促进师生个性发展、和谐发展，最终形成学校教育思想——“和美教育”。我们从廉、和、美三点莲精神入手，重在打造以“和美”为主旨的“和美教育”。分五个方面：

　　(一)打造和美文化。

　　学校提出“文化富人”的口号已有多年，其主旨就是“文化理校，和美育人”，用我们凝炼的莲文化育人，用我们多年提炼的廉、和、美三点莲精神育人。

　　为此，学校在学校和美文化品牌的引领下整理了一系列相关的学校标识：

　　【校 训】 富智盛德

　　【办学理念】 文化富人，特色盛校，锻炼健体，快乐成长

　　【办学目标】 办一所和谐、精美、严谨、内涵的学校，

　　塑一群亲和、高雅、专业、进取的教师，

　　育一批智慧、优雅、健康、活力的学生

　　【校 风】 树科研之风，走特色之路

　　【教 风】 敬业 兢业 精业

　　【学 风】 勤学 巧学 乐学

　　【校 标】 校标为圆形，中心图案为火红色的朝阳在大山上升起，一条条大路直通山外，伸向远方。中间处为字母“F”和“S”，分别取“富盛”两字的第一个字母；两个字母线条流动，组合成一个“和”字，正是学校多年来提倡的莲文化的核心内涵——“和”。整个校标简洁流畅，质朴大气，且又寓意深刻，催人深省。

　　【校 花】 莲花，学校以莲为校花，研究莲文化，提炼了“廉、和、美”三点莲精神。

　　【校 歌】 (略)

　　(二)建设和美校园。

　　其内涵，主要有三个方面：

　　1.建设精致校园，追求硬件环境(设施装备)的现代精当。整体修缮教学楼、风雨操场屋顶、操场厕所和学校围墙，全面粉刷教学楼的内外墙面；全力打造学校特色社团一条街，特别是器乐室、书法室和乒乓球馆、棋室的装修，迫在眉睫；更换部分办公室、教室、电脑房的老旧电脑，完善校园信息化建设；增加图书馆藏书量，开辟师生阅览室；安装门口电子屏，提升学校档次；整修学校实验室，保障正常教学需要。

　　2.建设文化校园，追求软件氛围(文化布置)的精致美丽。富小校园在绿化、美化、净化的基础上，我们更应追求“文”化，即用学校独特的莲文化布置我们的学校、班级。我们努力做到：外墙见莲、布置有莲、各室显莲、声声闻莲，现在，学校的每一室，每一地，每一处，每一时，无不散发着浓浓的莲气、莲息、莲意、莲味，让每一个学生沉浸其中，感受文化的熏陶，接受精神的洗礼，得到无声的教育。

　　3.建设和谐校园，追求人际关系的人人相和。学校工作的对象主要是教师和学生，我们要做好三方面的工作，一是科学制订相关的规章制度并刚性执行。二是要用情感管理，对教师进行柔性关怀。三是为师生做好服务，学校领导要为教师服务，教师要为学生服务，教要为学服务。各部门要为师生创设一个好的学习、工作、生活环境，提供好的服务保障。

　　(三)倡导和美德育。

　　中心小学在继续构建“和美”品牌引领下的德育工作体系，亮出“和美德育”品牌，争取区内知名。和美德育培育的儿童，是与自我、与自然、与社会、与教育达成“和谐完美”的儿童，表现在四个方面：在“人与自我”上追求“情景合一”，即外在的情境与内在的情感的统一、和美；在“人与自然”上追求“天人合一”，即人的自然性的充分发展，人与自然的和谐、完美;在“人与社会”上追求“知行合一”，即内在的认知和外部的行为统一、和美，基于生生和美、生师和美；在“人与教育”追求“道法合一”，即顺应教育规律，实现教育和美。“和美德育”的特色品牌，既创新了学校德育模式，提升了学校的办学内涵，也满足了时代的要求，履行了教育的神圣使命。学校实施六大策略：践行和美主题月，缔造和美班集体，建设和美导师制，策划和美学生社团，营造和美校园环境，构建和美评价体系。

　　(四)实施和美教学。

　　实施和美教学，我们的要求是塑造和美教师，倡导和美课堂，培养和美学子，前提是教师，渠道是课堂，目标是学生。

　　1.塑造和美教师。我们提出的主张是“亲和、高雅、专业、进取”，亲和就是能关爱学生，和蔼可亲，不仅是教师之能，更是教书育人之态，还强调了课堂的新颖的师生关系——学生主体，以生为本；高雅，就是学问高深，言行雅致，教生首先得强己，要给学生一杯水，教师得有一桶水，教师要以广博的智能作为教学的储备，教生更要正身，言行上要有儒雅之风，能以身作则、率先垂范；专业，为和美教师的核心要旨，管好一个班级，上好一门学科，抓好一个社团，我们提了多年，学校教风要求每一位教师能够敬业、兢业、精业，我们期盼、鼓励教师读书、思考，成为学者，成为专家，成为大家。进取，是一种精神，是一种追求，学校地处山区，师资人群年龄偏大，部分教师职业倦怠感较强，没有远大理想，没有专业规划，缺少那种朝着目标大踏步前进的勇气和实力，进取是富小教师必须有的良好品质。

　　2.倡导和美课堂。我们提出“和谐、精致、快乐、有效”和美课堂主张：“和谐”，就是在课堂上，有良好的师生关系，师生融合，相亲相和，既平等，又互相尊重；“精致”，就是课堂结构及形式能大局着手、细节完美、设计精巧；“快乐”，则诠释课堂氛围是轻松的、快乐的，学生的情感是真正喜欢的，能够享受过程，乐在其中；再是“有效”，课堂能讲究方法，讲究艺术，手段丰富，效果实在。

　　3.培养和美学子。我们提出的主张是“智慧、优雅、健康、活力”。“智慧”就是要成绩良好，富有智慧，我们每一个同学都有一个好成绩，上好课，读好书，考试有一个好分数；“优雅”，希望我们每一个富小孩子举止端庄、言行优雅，讲文明，讲礼仪，讲卫生；“健康”，就是我们要上好体育课，做好广播操和眼保健操，参加好体育运动和活动，把身体炼得棒棒的，还希望每个学生有个健康的心灵；“活力”，现在开始就要努力让学生有才气，有能力，有素质，能兴趣发展，特长发展，可持续发展。

　　(五)拓展和美特色。

　　跨入越城教育以后，我们明显感到，我校的特色项目——莲花落要继续发展，要继续辉煌，碰到三大瓶颈：经费、师资和机会。目前，区教育局的大力支持，开了口子，经费已不成问题，但其他两大问题，继续存在，相关专家、外聘老师的支持力、辅导力会日渐消退；我校曲艺社团上场表演、参加赛事和媒体露脸的机会也会相就减少与困难。我们要直面困难，迎难而上。这几年，我们努力要做好以下几件大事：1.抓好“别样红”民乐队。抓好教师队，也抓好学生队； 2.开发一套新的曲艺校本教材，计划于2014年底前首发；3.再培养出几个小有名气的校园曲艺小明星；4.争取各级领导专家支持；5.再推出原创精品曲目。

　　我们还将以“曲艺为主，各艺兼顾”、“校级为主，年级为辅”的策略，以曲艺为龙头，以校级为主体，再在此基础上考虑整体推进茶艺、球艺、棋艺、书画、器乐、田径、农艺等校级社团项目，考虑整体推进年级社团的建立与运行，尽可能让每一个学生能参加一个学生社团，真正让学生有一技之长。

　　从项目开始，慢慢做成学校特色，成为特色学校；再从特色开始，提炼莲的精神，凝炼并践行“和美教育”的文化与思想，这是我们富盛镇中心小学对学校多年办学历史的一种一脉相承，是对特色学校创建的一种全新诠释，也是对学校精神办学的一种智慧提升，我们将自始至终且坚定不移行走在以“和美”文化引领学校办学的大道上。