“慕课”，这个曾经让国人感到陌生的字眼，自2013年下半年以来，已经成为中国教育界的亮点之一，并为越来越多的青年人、中年人直至老年人关注。

　　在互联网媒体浙江在线【绍兴】新闻网2014年度的点击率排行榜上，关于中文版“慕课”平台知识的点击每月皆荣居前10位。笔者每天都在关注和思索这个神奇的现象，从原来对“慕课”非常陌生，如今发展到经常思忖着要为广大渴望了解“慕课”的朋友写一篇通俗化的文章。

　　朋友们首先需要了解何谓“慕课”？“慕课”是英文“MOOC”的译音。其中第一个字母“M”是Massive的首个字母，意为“大规模”；第二个字母“O”代表Open，意为“开放”；第三个字母“O”代表Online，意为“在线”；第四个字母“C”代表Course，就是“课程”的意思。连起来的意思即：大规模开放性的网络课程。

　　弄懂了“慕课”的概念后，就要了解“慕课”课程与传统学校课程有什么不同？据百度搜索词典介绍，传统学校课程只有几十个或几百个学生就读，而“慕课”课程往往有上万个学习者，多的则达上万人。想学习的人，不分国籍，自主选择课程，只需一个邮箱，就可注册参与学习；学业在网上完成，不受时空限制。

　　“慕课”的课程，有广泛的科技学科，如数学、统计学、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。“慕课”不提供学分，也不授予学位。绝大多数课程提供免费学习，部分课程需要收费。这些课程跟传统大学课程一样循序渐进，可以让学生从初学者成长为高级人才，是一种不求学历，可学以致用的灵活的学习模式。

　　“慕课”起源于20世纪六十年代。1962年，美国一位名叫道格拉斯的发明家提出一项研究计划，题为《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》。在这个研究计划中，道格拉斯强调了将计算机作为一种增进智慧的协作工具来应用的可能性，提倡个人计算机的广泛传播，并解释了如何将个人计算机与“互联的计算机网络”结合起来，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享的效应。

　　自那时起，许多热衷于计算机的教育家们，如伊万·伊里奇，发表了大量的学术文章、白皮书和研究报告，极力推进教育过程的开放，号召人们将计算机技术应用于求知学习的过程之中。

　　从2008年开始，一大批教育工作者，包括玛丽华盛顿大学的吉姆教授以及纽约城市大学约克学院的史密斯教授都采用了这种课程结构，并且成功的在全球各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程。

　　最重要的突破发生于2011年秋，那个时候，有地处世界各地域的160000人注册了斯坦福大学塞巴斯坦与彼得联合开出的一门《人工智能导论》的免费课程。许多重要的创新项目纷纷上马，有超过十几个世界著名大学参与其中。

　　“慕课”课程在中国同样受到极大关注。2013年在Coursera上注册的中国用户共有13万人，位居全球第九。而在2014年达到了65万人，增长幅度远超过其他国家。中国的“慕课”学习者主要分布在一线城市和教育发达城市，学生的比例较大。

　　慕课网是由北京慕课科技中心成立的，是国内慕课的先驱者之一。现设有：前端开发、PHP开发，JAVA开发、Android开发及职场计算机技能等课程。课程包含：初级、中级、高级，三个阶段。

　　“酷学习”网是上海首个推出基础教育慕课的公益免费视频网站。在网站首页上，写着这么一句话：“你有一个苹果分给别人一半，你还有一半。你有一门知识，教会别人，你和别人都拥有一门知识。”

　　2013年，清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学四所中国内地知名高校纷纷加盟“慕课”。北京大学在edX(哈佛大学和麻省理工学院发起的在线教育平台)上推出全球共享课程。

　　打开“学堂在线”网页，只需简单的填写邮箱地址、公开用户名等内容就可以注册成为学员。

　　2013年5月，清华大学加入了由哈佛大学、麻省理工学院联合发起的“慕课”平台edX，6月，清华大学组成攻坚团队，启动基于edX开放源代码的中文平台研发工作，历时四个月，于10月15日正式推出“学堂在线”平台。

　　记者林莉君曾对中国“慕课”的启动及接轨国际的情况作过出色报道。报道称：想上清华吗？想上北大吗？想上麻省理工吗？以往，这些名校只能是让普通人望“校”兴叹。而今，只要能上网，就能“坐”在这些名校的课堂里听老师讲课，学习者还可以通过学习这些课程，修习名校学分，拿到学习证书。

　　2013年10月10日，由清华大学打造的全球首个中文版“慕课”平台——“学堂在线”(www.xuetangx.com)正式推出。清华大学的《中国建筑史》《电路原理》等5门课程，麻省理工学院的《电路原理》以及北京大学《计算机辅助翻译原理与实践》作为首批上线课程对外开放选课。

　　如今，由清华大学打造的全球首个中文版“慕课”平台——“学堂在线”开放一年多了，仍然有许多人在了解这个平台，希望进入这个平台，希望利用这个平台，希望在这个平台上出色成长！（骆峰）