昨天是绍兴市中小学开学的第一天。记者却在采访中惊讶地发现，这些还没有正经上过一天学的一年级新生，平均识字量都已经达到四五百个了，多的孩子甚至达到了2000字，独自看书读报都不会有太大的问题了。事实上，现在人教版小学语文一年级上册，只要求小朋友会认400个字而已。而与此形成反差的是，教育部日前公布的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)中，有一条针对幼儿园孩子提前学现象的规定是：一年级新生入学后，学校要严格按照课程标准“零起点”开展教学。

　　于是，疑惑便产生了。即将从幼儿园跨入小学校园的孩子们，到底有没有必要“抢跑”呢？

　　(撰文记者徐霞鸿摄影记者王丽红)

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　　平均认字四五百，一年级新生多“抢跑”

　　“现在提前学的现象太普遍了。”说起一年级新生识字量的话题，塔山中心小学语文教研组长陈海虹就深有感触。她告诉记者，她女儿是去年上一年级的，因为平时工作忙，没时间去教女儿认字，结果在幼儿园阶段已认字200个左右的女儿竟成了班里“拖后腿的”了。“在开学之前，他们班上的孩子，平均识字量就已达到四五百了，而有的孩子认识量则更多。而拼音的普及率，也已经达到了95%以上。”

　　“大家都去学了，我们如果不学的话，开学了肯定会跟不上教学的进度。”在市区一家医院工作的胡先生告诉记者，他在暑假里帮今年刚上一年级的儿子报了一个幼小衔接班，让他提前学习拼音和常用字。“这也是没有办法的事情，如果一开始就落后了，以后要追上估计就难了。”事实上，与胡先生想法一致的家长有很多。一位姓叶的家长在接受记者采访时就说出了自己的困惑，“感觉现在的幼儿园和小学是脱节的，我们读的是公办幼儿园，老师说上级教育部门有规定，幼儿园是不能教字的。但到了小学一年级，教材的要求是一学期就要达到400个字的识字量，多的时候一节课要掌握10多个生字。这对没有基础的孩子来说，太难了。”

　　而记者也在采访中了解到，家长们在一年级新生的识字量问题上逐渐重视。今年上半年教三年级、下半年教一年级的语文老师任敏告诉记者，3年前她带的班级，新生的识字量在200字左右，程度好一点的在400字左右。

　　提前认字有利也有弊，学习习惯的养成更重要

　　那么，提前认字到底有没有必要呢？记者综合家长和老师的看法，感觉这还真是难下定论。应该说，有利也有弊，大家还是需要根据自家孩子的特点权衡利弊。“我女儿现在读四年级了。她在上小学之前，识字量已经达到2000字左右，至少能够独立看报纸了。大多数情况是生活中的认字，比如动画片的字幕啊、食品包装袋上的字啊等。刻意为之的也有，从她上大班开始，我每天晚上都会给她念10分钟的故事书，就是那种指着字念，大概坚持了两个月后就渐渐感觉有成效了。”女儿在北海小学读书的周女士认为，教孩子认字的意义，在于让孩子“从一个盲人变成了一个看得见光明的人”。字认识得多了，便会对阅读、对语文产生兴趣。同时，在同学面前不说有优势吧，至少她也比较有自信心。所以，她认为，如果有条件的话，可以稍微提前一点让孩子认字。

　　“从幼儿园到小学，总有一个适应的过程。一年级新生除了要学习新的知识，还要形成良好的行为习惯，一开始压力是比较大的。如果能提前认一些字，减轻孩子在学业上的负担，让孩子对学习产生兴趣。如果遇到的困难太多，弄不好要产生厌学情绪。”塔山中心小学一年级语文教研组长任敏也认为，一年级新生的识字量如果连100个字都不到，孩子一定会学得很累。当然，学习能力、记忆力超强的孩子除外。

　　当然，提前学的弊端也是有的。一位长期从事低年段教学的语文老师就告诉记者，一些开始识字量大的孩子，往往容易出现上课不认真听讲的现象，“他们认为自己已经会了，就会把精力用到做小动作上去。其实，语文课上，老师不光是教生字，也会有许多其他新鲜的知识。”陈海虹老师也不后悔当初在学前没教女儿认字，因为拔苗助长的一个后果，就是平时特别容易写错别字。而“零起点”的教学，有利于孩子养成良好的学习习惯，使注意力集中，这点更重要。

　　学习就像是长跑，识字优势到三年级就没有了

　　事实上，尽管一年级新生识字量越来越大，但语文老师们都觉得，这和能不能学好语文，没必然联系。“提前识字，能够让初入学的孩子减轻负担，增加学习的信心。但说到底学习是长跑。最终成绩好坏跟孩子的学习习惯、记忆力、理解力有关。”培新小学校长、语文老师陈燕萍就认为，“抢跑”对于初学者有效，但是到了三年级以后，学生的识字量就基本持平了，就没有优势了。

　　而蕺山中心小学一年级语文教研组长蔡珊丹也认为，三年级对孩子来说是个分水岭。一、二年级的教学目标是认生字，三四年级的教学目标是对文章段、篇的概括和表达。所以说，学生的识字优势只能在一、二年级中体现，而且也利于做题的效率——题目自己能看懂，不用老师读，能省下一点时间。但语文是一门需要学习多方面知识的科目，还应该加强对字词发音、书写以及文章理解的训练。当然，部分识字量大的学生到高年级后成绩依然出色，但原因不是提前认字了，而是这部分学生的学习习惯较好。

　　所以，真的没必要刻意地让孩子“抢跑”，更不要一味追求数量和速度。学习是一件自主性很强的事情，与其在入学前刻意带孩子上识字班，不妨在生活中引导孩子在快乐中学习，例如识菜谱、认广告牌等。家长们也更要调整心态，培养“让孩子慢慢来”的耐心。