任务型教学指向学生语言运用能力的形成

　　鲁子问

　　北京市汇佳学校的小学生以小组合作的方式学习英语。

　　国家“英语课程标准”(实验稿)明确“倡导任务型教学途径”。随着新课程的实施，任务型教学途径(以下称“任务教学”)开始进入中小学英语的常规教学。任务教学的实施引导英语教师把教学目标指向“培养学生的综合语言运用能力”，使我国中小学英语教学根本目标出现了从知识转向运用的转变。

　　为什么要倡导任务教学？

　　从培养语言运用能力来说，任务途径并不是最有效的。浸入途径、自然途径、内容为基础的途径，甚至项目为基础的途径都比任务教学途径更好，但我国不具备这些教学途径所要求的条件。而任务途径可以在外语教学环境开展，而且既以语言运用能力为目标，又强调语言知识教学，以知识学习作为任务完成的基础，在我国有比较长时间的实验，并被证明是比较适合中国教学实践的。因此，课程标准选择任务教学作为新课程倡导的教学方法是合理的。

　　从我国社会发展的需求来说，随着改革开放的不断深入，我国社会经济发展对国民外语运用能力提出了更高的要求，选择任务教学也是为了适应我国社会经济发展的需要。

另外，任务教学是强调学生通过学习学会用英语去做事情，这一方法需要学生真正、全面地参与，是以学生为中心的。任务教学还强调语境，任务本身就有语境，通过语境引导学生完成任务，符合建构主义教育思想。